LOS MARCADORES

¿Qué es un marcador social?

Uno de los grandes retos de Internet es la localización de  la información deseada (y fiable) entre la abundante oferta que podemos encontrar navegando.

Para ello, es habitual que los usuarios o las empresas vayan confeccionando una lista de favoritos donde acumulan los sitios útiles o de confianza y los enlaces que encuentran interesantes.

A través de estas herramientas 2.0, los "favoritos" o "marcadores" no tienen que almacenarse "en local" (es decir, en los propios ordenadores de los usuarios) sino que se suben directamente a la red, y se puede acceder a ellos desde cualquier conexión a Internet, clasificados por temas, y se pueden compartir con otros usuarios.

Aunque hay numerosos servicios de "marcadores sociales" (muy buenos también), vamos a centrarnos en el servicio que ofrece  del.icio.us, por dos motivos: 1) Su sencillez de uso, 2) Su amplia difusión. Al ser el más utilizado, ya cuenta con mucha información almacenada y una gran red social que lo alimenta. Esto potencia el "efecto-red" que hace tan interesante a esta herramienta 2.0.

La lógica que subyace en este sistema es que si una página ha sido enlazada por un gran número de usuarios es probable que contenga algo interesante.

Nos gustaría insistir en lo mismo: una de las grandes ventajas de esta herramienta es que puedes acceder a tus favoritos desde cualquier lugar, pero también visitar los bookmarks (marcadores o favoritos) de otros, lo cual la convierte en una fuente de información y de gestión del conocimiento muy importante.

Marcadores Sociales Además de los marcadores de enlaces generales, existen servicios especializados en diferentes áreas como libros, vídeos, música, compras, mapas, etc.

Cuando se va guardar  la URL (dirección de la página Web), y su descripción, el usuario deberá añadir tags (etiquetas o metadatos) y un resumen o explicación (esto es opcional, pero muy útil para la búsqueda posterior de contenidos).

Los tags son etiquetas (palabras clave) que se asignan a los enlaces para agruparlos. Al etiquetado libre se le conoce como Folcsonomía  y es una de las características de la Web 2.0. 

Así, cada enlace de del.icio.us muestra sus tags asociados, cuánta gente lo ha guardado, la fecha y las opciones de copiar (en un enlace ajeno) o editar (en los enlaces propios). De esta manera la búsqueda del enlace será mucho más sencilla y contiene información muy completa.

Cada enlace puede estar relacionado con varios tags, que se pueden borrar, añadir (se crean automáticamente la primera vez que se usan) o unir en cualquier momento.

Tags

Las etiquetas definen la forma en que se pueden ver los enlaces. Éstos se agrupan por palabras clave (por ejemplo, del.icio.us/marcador social/internet) o en la página de cada usuario (del.icio.us/innocea).

También se pueden consultar las etiquetas de cada usuario (del.icio.us/innocea/estrategia) o combinar las palabras clave (del.icio.us/tag/internet+energia+Andalucia).

Por lo tanto, del.icio.us se define como un "social bookmarks manager", es decir, un gestor de favoritos 'sociales' (de la red de usuarios de del.icio.us).

ACTUALIDAD

Robótica Educativa

La Robótica Educativa es un sistema de enseñanza interdisciplinaria que potencia el desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos.

Este sistema de enseñanza es interdisciplinario porque abarca áreas de diferentes asignaturas del programa escolar reglado. Así, en los cursos de Robótica Educativa bien estructurados, se trabajan áreas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, lo que en inglés se conoce con las siglas STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), así como áreas de Lingüística y también de Creatividad.

Las habilidades y competencias de los alumnos se ven desarrolladas de una forma efectiva debido a que, si los cursos están bien estructurados, se plantean actividades que los alumnos deben resolver como retos, en grupo, aportando soluciones elaboradas entre todos los miembros.

Así, se trabajan aspectos como:

·         El trabajo en grupo, aprendiendo que, generalmente, las soluciones a los retos encontradas en grupo suelen ser mejores, más efectivas, que las soluciones pensadas individualmente.

·         El liderazgo, al hacer que el alumno, al verse capaz de resolver retos cada vez más complejos, tenga la confianza en sí mismo necesaria para ser líder en el futuro.

·         Se aprende también a manejar la frustración del “fracaso” que supone el plantear soluciones erróneas. El error forma parte del proceso de aprendizaje, porque el conocer las soluciones erróneas aporta información muy valiosa para no cometer los errores en futuros retos y porque es importante tener herramientas para gestionar las emociones que implican esos errores.

¿Cómo funcionan las clases de robótica educativa?

Una clase de un curso Robótica Educativa suele comenzar con el planteamiento por parte del profesor de un reto para que los alumnos lo resuelvan. Generalmente este planteamiento suele estar apoyado en herramientas informáticas, como vídeos, instrucciones de montaje, textos, …

Una vez planteado el reto se pide a los alumnos que, en grupos (de 2 o más personas), siguiendo las instrucciones proporcionadas, monten el modelo 3D correspondiente. Esta es una de las habilidades que los niños adquieren en estos cursos: la visión espacial que les permite mediante la interpretación de unas instrucciones en 2D construir modelos en 3D.

Posteriormente se pide a los alumnos que realicen cambios al modelo para que cumplan alguna funcionalidad nueva, o que mejoren el modelo para un mejor funcionamiento. Siempre se trabaja en equipo. Aquí entra en juego la posibilidad de que las soluciones pensadas no sean correctas. Los errores también forman parte del proceso y sirven para adquirir conocimiento (el conocer los errores nos da experiencia que evita que los cometamos en el futuro) y para trabajar la competencia de ser capaz de gestionar la frustración que produce “el fracaso”. Propiamente dicho, no es un fracaso lo que se da con estos errores, sino un proceso de aprendizaje enriquecido. Cuando se aportan soluciones válidas y probadas, se fortalece el liderazgo de los alumnos, ya que van adquiriendo confianza en su capacidad para resolver retos cada vez más complejos y van aprendiendo que un buen líder es aquel que se apoya en su equipo para conseguir los objetivos, no el que pretende hacerlo todo él solo.

Además, se pide a los equipos que expliquen las soluciones aportadas, de forma que se trabaja también la expresión oral y el hablar en público.

Herramientas

Los modelos que se construyen suelen ir acompañados de un programa informático que hace que el robot ejecute órdenes (ya sea desplazarse, identificar colores, medir distancias a un objeto, …). No se pretende que los alumnos acaben siendo todos maestros en programación. Los sistemas de programación que se suelen usar casi siempre están basados en iconos y no en instrucciones escritas. Lo que se pretende es que los alumnos se familiaricen con los dispositivos programables, cada vez más presentes en nuestra sociedad (ordenadores, teléfonos móviles,…). Con esta capacidad para entender cómo se programan los robots, adquieren esta habilidad que les será muy útil en el futuro.

En estos cursos se les plantea a los alumnos retos en los que hay incluidos conceptos físicos, matemáticos, tecnológicos. De esta forma los alumnos trabajan conceptos que han estudiado en diversas asignaturas del currículum escolar oficial de una forma práctica. Esto motiva a los alumnos en el aprendizaje de estas materias, ya que pueden experimentar las aplicaciones prácticas de lo que han estudiado de forma teórica.

En todo el proceso del curso, se va subiendo el nivel de dificultad de los retos, de forma que se mantenga el equilibrio entre la dificultad del reto y la capacidad del alumno para resolverlo. De esta forma se evita que el alumno se frustre por no ser capaz de resolver los retos o que se aburra por ser demasiado sencillos para su capacidad.

ACTUALIDAD DOCENTE.

Ideas para transformar tu escuela, experiencia chilena

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Te invitamos a conocer la experiencia de los protagonistas que hoy están liderando el cambio: las escuelas que han logrado implementar prácticas educativas innovadoras a partir de sus propias necesidades.

Este libro describe la transformación de un evento de formación en un Laboratorio de innovaciones escolares en red. En una primera instancia, Red-Lab Sur creó un espacio de reflexión y motivación colectiva. Esto estimuló a directivos y profesores, conjuntamente, a detectar la posibilidad de introducir innovaciones en sus respectivas escuelas de acuerdo a sus propias necesidades, lo que facilitó su experimentación y apropiación.

El estudio de casos que prosiguió a la formación fue el seguimiento en profundidad a seis escuelas chilenas que adaptaron las metodologías a sus propias necesidades, vinculando la innovación a la exploración de nuevas soluciones educativas en contextos vulnerables.

ACTUALIDAD

2016 Podría Ser el Peor Año Financiero de Apple

Las ventas globales de Apple podrían caer respecto a las estimaciones realizadas por los analistas, que situaban las ventas en 210 y 230 millones de unidades en el año fiscal de 2016. Sin embargo, de acuerdo a una nueva investigación de un grupo de analistas — KGI Securities –. En el peor escenario, las ventas globales del iPhone podrían bajar a 190 millones de unidades, que supondría un 18% de reducción en el crecimiento de las ventas y 3 millones menos de ventas que en 2014.

Incluso en el mejor escenario, según un analista de la empresa, se espera que Apple venda 205 millones de unidades, 5 millones menos que la cifra más inferior del rango calculado por los analistas, llevando a un 11,6% menos de crecimiento de la marca. Kuo — analista de KGI — predice que Apple se bajará del podio para ser la única empresa, del Top Cinco de empresas en ventas globales de smartphones, cuyas ventas bajarán en 2016.

¿A qué se debe la caída en las ventas?

Unmute

El analista habla de la lenta demanda de teléfonos con pantalla grande en el mercado y los puntos de venta limitados del iPhone 7 como los factores claves detrás el esperado declive. Asegurando que las ventas del iPhone SE no serán significativas para la marca.

Kou explica cómo sólo las ventas de Apple, teniendo en cuenta a Samsung, Huawei, Oppo y Vivo, serán las que se vean afectadas en caídas año tras año. El analista achaca esta caída a la falta de innovación en los nuevos productos de la manzana, y sentencia, que la innovación es la clave del crecimiento de una empresa.

ACTUALIDAD TECNOLOGICA

AHORRE HASTA UN 45% DEL COSTO ENERGETICO Y TECNOLOGICO.

Le invitamos a conocer una solución que revolucionará la administración , mantenimiento y uso de tecnologia, la cual se ajusta a las necesidades de las PYMEs.

Esta Solución consiste en la integración (en un mismo gabinete), de el aire acondicionado, los sistemas de Energía, Servidores, Internet, Telefonía, Video Vigilancia, UPS, etc en una sola unidad; lo que nos permite reducir los costos de energía del aire acondicionado, la planta eléctrica de emergencia, espacio físico y la necesidad de tener uno o mas técnicos para el mantenimiento. De esta forma podemos solucionar remotamente, el 80% o más, de los problemas de IT que se puedan presentar.

En Compusoluciones S.R.L. contamos con un NOC (Networking Operation Center) el cual sera compartido para abaratar los costos de equipos y mantenimiento. Desde este NOC, se podrá 

monitorear, las condiciones de los sistemas y prever fallas futuras, reduciendo así los costos de caída de servicio y pérdida de la Rentabilidad de su negocio.

CONTROL PARENTAL

Recursos Para Ejercer Control Parental Digital Efectivo

A la hora de mantener a los niños entretenidos la tecnología ha desplazado en gran medida a la televisión. No es raro ver a niños de menos de 5 años con una tableta en sus manos, aprendiendo y explorando su mundo con la ayuda de aplicaciones mayormente educativas.

La situación

¿Es una buena idea exponer a los niños a tanta tecnología desde temprano? Las opiniones al respecto son divididas, pero la realidad es que se trata de un fenómeno inevitable. Por un lado, los niños son curiosos y las tabletas, smartphones y demás ya forman parte del día a día. Por el otro, la cantidad de recursos educativos y de entretenimiento online es considerablemente mayor a lo que ofrece la televisión común y corriente.

Similar a como ocurría con los videojuegos en su momento, la principal preocupación cuando un niño se expone al mundo digital de hoy es que se cree algún grado de adicción, como de hecho ocurre en una parte importante de la población adulta. Solo así se explica que hoy hablemos de términos tan peculiares como nomofobia, FOMO y soledad compartida, con sus respectivas “soluciones”.

En esta época digital otro motivo de preocupación es la clase de material a la que los niños se ven expuestos a través de recursos online. Las aplicaciones y dispositivos dirigidos a este segmento demográfico son usualmente de corte educativo, pero es fácil desviarse y llegar a partes poco apropiadas de la internet cuando no hay la supervisión adecuada, siendo esta la razón por la que existen los controles parentales, con su propio conjunto de riesgos y retos.

 ¿Cómo hacerlo?

Hay numerosas formas de ejercer control parental, algunas más efectivas que otras. El enfoque más efectivo es aquel que usa tecnología para combatir tecnología. Así, por ejemplo, tabletas, smartphones y demás integran una serie de restricciones para los fines y la mayoría de las aplicaciones y servicios ofrece lo mismo de manera nativa. Hay también variedad de aplicaciones diseñadas para diferentes tipos de control; todo depende de cual sea el objetivo.

Por supuesto, muchos de estos controles son extensivos a versiones web y a televisores inteligentes, ya que es cada vez más común la intercomunicación a estos niveles. Con la eventual adopción masiva de Internet de las Cosas (IoT) este tipo de interconectividad tan solo irá en aumento. A continuación, algunos recursos de control parental a considerar:

1. DinnerTime Plus: asegura un uso balanceado de aplicaciones, dispositivos y demás con esta aplicación, disponible para iOS, Android y dispositivos Amazon. Horarios de uso, bloqueo de aplicaciones, monitoreo de contenidos y registro en tiempo real de uso son algunas de sus características. Gratis, con opciones adicionales de compra.
2. Ignore No More: si tienes hijos adolescentes, asegúrate de que te respondan (o te devuelvan) las llamadas con esta aplicación desarrollada por una madre estadounidense que en momento sirvió en la Guerra del Golfo. Disponible para Android y en forma limitada para iOS.
3. MMGuardian Parental Control: reglas claras a nivel de tiempos de uso y acceso a aplicaciones con esta aplicación que en su versión premium previene el chateo mientras se maneja (ideal para adolescentes). Disponible para iOS y Android. Suscipción mensual es 1.99 dólares para iOS y Android.
4. Funamo: además del monitoreo de equipos permite hacer filtrado de Internet para evitar acceso a pornografía, venta de armas y demás temas no aptos para menores. Disponible para Android, Kindle y Nook. La licencia vale 20 dólares.
5. Netsanity: una suite de servicios para iOS que incluye bloqueo de aplicaciones, filtrado de contenidos, restricción remota de acceso a Internet, bloqueo de sitios, ocultación de aplicaciones para evitar su uso y bloqueo remoto del equipo en situaciones extremas. El costo es 6.95 dólares al mes por equipo (anual es 59.95 por equipo). Período de prueba de 14 días gratis disponible.
6. Circle: Disney aplica el enfoque IoT en un dispositivo diseñado para gestionar cada equipo conectado en el hogar vía wi-fi y así fácilmente filtrar contenidos, bloquear accesos, monitorear usos y establecer límites de tiempo. Vale 99 dólares y funciona con una aplicación de compañía. Multiplataforma. De momento los envíos solo son a Estados Unidos.

HERRAMIENTAS WEB 2.0

 HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA EL AULA

Hay nuevas herramientas web 2.0 que aparece todos los días. Aunque algunas de estas herramientas no estaban destinados originalmente para su uso en el aula, pueden ser herramientas de aprendizaje extremadamente efectivo para la tecnología de hoy en día los estudiantes y sus profesores orientada emprendedora.

La web 2.0 es un concepto nuevo que revoluciona la internet.  El cambio es su principal  distintivo.  Se trata de concebir, crear y poner en operación sitios web nuevos donde la información sea colocada por el mismo usuario.  En otras palabras, el sitio web o website, tiene la capacidad de un constante cambio, una permanente construcción y mantiene un interés creciente.  Youtube, un repositorio de videos, es un gran ejemplo de un website 2.0, pues allí es el mismo público quien  coloca y clasifica los videos.

Muchos  maestros realizan  búsqueda de los últimos productos y tecnologías para ayudar a encontrar maneras más fáciles y eficaces para crear productivo de aprendizaje en sus estudiantes.

Más y más profesores están utilizando los blogs, podcasts y wikis, como otro enfoque de la enseñanza. Hemos creado una lista de 100 herramientas que crees que va a fomentar la interactividad y la participación, motivar y capacitar a sus estudiantes, y crear una diferenciación en su proceso de aprendizaje.

Interactividad

Utilice estas herramientas para la participación activa de los estudiantes en el aula.

1. WordPress.org Un y de código abierto de software libre que hace de publicación personal tan fácil como procesamiento de textos. Hace su vida y de los estudiantes la vida de su más fácil mantener un salón de clases o blog tema.

2. Flickr Una buena herramienta para conseguir un flujo de imágenes sobre cualquier tema. Los contenidos a disposición de sus estudiantes solamente.

3. Capa Yapa! Una pizarra libre para profesores y estudiantes.    Los profesores pueden crear las tareas y exámenes, que se anotan y analizan y comparten las pruebas de otros profesores también.

4. Quizlet Algo más que tarjetas y muy fácil de usar. Que los estudiantes se inició el buenos hábitos de estudio.

5. Tizmos Es un lugar para poner las miniaturas de los sitios. Muy útil para construir si queremos que los estudiantes ir a ciertos lugares solamente. También puede reducir en búsquedas al azar.

6. Joomla Un sitio de podcast Kyle Mawer y Graham Stanley sobre el uso de juegos digitales en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas.

Siete. Conozca hoy Alienta a los estudiantes a utilizar la transmisión en vivo en el aula para hacer comentarios, preguntas, y usar esa retroalimentación para hacer presentaciones y deja que los profesores mejorar sus puntos y estudiante necesita dirección.

8. Solver simple Muy fácil de usar herramienta para proyectos de colaboración, intercambio de ideas y de resolución de problemas. Los estudiantes disfrutarán de usar esto para las discusiones de grupo.

9. Uno de los medios de comunicación verdadera Una explosión para hacer presentaciones.   Utilice sus fotos se pueden descargar directamente desde Flickr e incluso se puede usar el sonido también.

10. Ediscio Otra de las herramientas de colaboración flashcard. Esto le da un aprendizaje de la estadística.

11. Xtra Normal Para la creación de texto para las películas animadas del habla.Unaherramienta útil para el desarrollo social.

12. Herramientas Cmap Construye mapas conceptuales interactivos de colaboración, con el texto, de vídeo, y de vínculos. Utilizado por muchos profesores de secundaria y profesores universitarios avanzados para el trabajo en proyectos avanzados y la escritura EAP.

13. melocotón Foto Haga que los estudiantes crear historias con temas y dejar comentarios para cada uno. Utilizados por el profesorado desde hace algún tiempo.

14. WordSift Se utiliza para el vocabulario e Inglés, usted y sus estudiantes pueden analizar el texto y obtener información sobre el vocabulario en el mismo.

15. Overstream Un herramienta gratuita que te permite añadir subtítulos a los vídeos en línea. Da a los maestros la dirección y el código de inserción.

16. PHaSR Usted podrá visualizar ilustrar una oración con esta herramienta. tipo de alumnos una frase y luego buscar una imagen de Flickr para ir con cada palabra.

17. Shidonni Un mundo virtual para niños pequeños. Pueden crear mundos imaginarios y los animales, jugar e interactuar entre sí.

18. SlideRocket Crear un estilo de aspecto de PowerPoint para presentaciones multimedia, impresionantes que se pueden ver y compartir en línea. Una gran manera de introducir temas en el aula.

19. eyePlorer Utilice esta herramienta para desarrollar la alfabetización digital.Utilizado por un número de profesores desde preescolar hasta último año de secundaria.

20. El Archivo acento del habla Esta herramienta puede ser utilizada para cualquier proyecto de la lingüística. Podrás ver series de muestras de habla de todo el mundo.

Compromiso

Los estudiantes que usan estas herramientas participar en la obtención de conocimiento de los temas que están estudiando en lugar de ser oyentes pasivos.

21. Go! Animate Toma la narración de historias en línea con los responsables tira de dibujos animados un poco más allá al permitir a los estudiantes para despertar la vida en los personajes y crear animaciones cortas. Una herramienta estupenda para fomentar la creatividad y comprometer a los estudiantes.

22. Café Inglés Muchos maestros recomiendan este para estudiantes adultos de ESOL. Un sitio de diversión para los facilitadores para explorar y contribuir también.

23. Animoto Los docentes y sus estudiantes pueden subir imágenes y sonidos y crear vídeos profesionales que buscan que puede ser descargado y compartido en línea. Promover el entusiasmo para tareas menos interesantes como extendida práctica de la escritura y pronunciación oral.

24. Box.net Usted pueden compartir fácilmente archivos a través de esta herramienta. Es muy fácil para los estudiantes a usar también.

25. Google Video Permite a los usuarios buscar, cargar y compartir videos en línea de forma gratuita. Incluso hay una categoría de enseñanza que imparten horas videos largos.

26. Penzu Mantenga un diario en línea con este sitio. Esto puede ser útil para los estudiantes y profesores.

27. Kinder Proyectos del sitio Un gran recurso para los maestros de kindergarten.Buscar juegos educativos, canciones y cuentos hechos especialmente para niños de kinder.

28. Smilebox Especialmente bueno para los blogs de clase, esta herramienta tiene algunas buenas plantillas. Compañeros de clase pueden compartir fotos o guardarlas para sus propios proyectos.

29. MakeBeliefsComix Fomentar la escritura, lectura y narración de cuentos. Con esta herramienta, los estudiantes pueden crear cómics en línea.

30. SimplyBox La investigación puede ayudar a los estudiantes aprender más sobre los temas que están estudiando. Los maestros pueden ayudar a pensar “fuera de la caja” con esta herramienta.

31. Hot Potato Una herramienta fácil que es gratis para los educadores. Construye tus propios crucigramas, de equiparación, respuestas cortas de elección múltiple y frases desordenadas. Hace las tareas de preparación de una brisa.

32. Tweet exploración Más y más profesores han estado experimentando con esta herramienta de acuerdo en tiempo real para apoyar el desarrollo del vocabulario.

33. shwup Con increíbles efectos manera, los estudiantes pueden crear presentaciones de vídeo con sus fotos. A continuación, se pueden incrustar en un blog o descargarse en un vídeo MP4.

34. Educación Diigo Las anotaciones que haga en una página web, se puede guardar y enviar a los estudiantes o colegas. Esta herramienta es muy popular entre los profesores, ya que ofrece la posibilidad de crear cuentas para toda la clase y protege a los estudiantes la privacidad.

LAS TIC Y EL DOCENTE

Importancia de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Como docentes debemos conocer la importancia que hay en la integración de las TIC en las aulas. Esto nos permitirá, de manera más sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se plantea.

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.

En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.

Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir.

Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que  se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.

De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) quienes indican  que las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.

El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico.

Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.

Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red.

La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano.

En este orden de ideas, Palomo y otros (2006) sostienen que las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos.

Asimismo estos autores señalan que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales.

De igual manera  tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.

Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.

La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el por qué de tal opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006)